教育心理學(xué)是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育心理學(xué)的核心考點(diǎn)較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了教育學(xué)考研教育心理學(xué)高頻考點(diǎn)：創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施的詳細(xì)內(nèi)容，一起來看看吧。
2024教育學(xué)考研教育心理學(xué)考點(diǎn)：創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施
　　一、營造鼓勵(lì)創(chuàng)造的環(huán)境
　　環(huán)境主要包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境和家庭環(huán)境幾個(gè)方面。
　?、賹W(xué)校角度:第一,改革考試制度,為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境:第二,增加學(xué)生自主選擇課程的機(jī)會(huì)。
　　②家庭角度:家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的發(fā)展。
　　③社會(huì)角度:為學(xué)生提供創(chuàng)造性人物的榜樣。
　　二、培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍
　　教師對創(chuàng)造性的態(tài)度、意向，是否具備相關(guān)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)，與學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)和培養(yǎng)有顯著相關(guān)。對教師進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)要注意：
　　1.要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，使教師形成理解并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，把培養(yǎng)創(chuàng)造性作為一種教學(xué)目標(biāo)等現(xiàn)代教育理念；
　　2.要教給教師必要的創(chuàng)造技法和思維策略，提高他們自身的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力；
　　3.要為教師提供比較明晰的具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的關(guān)于創(chuàng)造性的操作定義、相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序、有效的教學(xué)策略和技能；
　　4.教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)造性的心理學(xué)知識(shí)，用心理學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐；
　　三、設(shè)置創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造技法
　　教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要途徑，開設(shè)創(chuàng)造性課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的有效途徑。培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程主要有：發(fā)散性思維訓(xùn)練課、自我設(shè)計(jì)課和創(chuàng)造發(fā)明課。
　　促進(jìn)創(chuàng)造性發(fā)展的主要?jiǎng)?chuàng)造技法有:(1)頭腦風(fēng)暴法;(2)系統(tǒng)探求法:(3)聯(lián)想類比法:;(4)組合創(chuàng)新（5）對立思考法;(6)轉(zhuǎn)換思考法。
　　四、發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
　　創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性的核心，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
　　1.加大思維的前進(jìn)跨度，培養(yǎng)思維的跳躍能力；
　　2.加大思維的聯(lián)想跨度，使學(xué)生敢于把習(xí)慣上認(rèn)為毫不相干的、表面上看來微不足道的問題聯(lián)系起來或進(jìn)行移植；
　　3.加大思維的轉(zhuǎn)換跨度，引導(dǎo)學(xué)生敢于否定原來的設(shè)想，善于打破固有的思路；
　　4.給學(xué)生大膽探索和推測的機(jī)會(huì)。
　　五、塑造學(xué)生的創(chuàng)造人格
　　創(chuàng)造性人格是創(chuàng)造性的重要組成部分,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格是培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要內(nèi)容。建議有①保護(hù)好好奇心。②解除對錯(cuò)誤的恐懼心理。③鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性與多樣性。
　　此外,自信與樂觀、忍耐與有恒、合作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纫彩莿?chuàng)造性人格培養(yǎng)的重要方面。
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