“暑假悶死了，跟在老家一樣，不是看電視就是閑逛。”昨日（8月27日），來自陽新縣的陳新說，他今年讀初一，一放暑假就來到武漢與在漢打工的父母相聚。不過他父母每天忙于生計，他基本處于“放養(yǎng)狀態(tài)”。采訪發(fā)現(xiàn)，類似的留守兒童還很多。但這樣的假期卻讓城市孩子羨慕，“我?guī)缀跆焯炫鄡?yōu)，累死了，這哪是暑假。”漢口一小學六年級學生張鵬說。
　　四次來漢，卻不知武漢啥樣
　　12歲的陳新是陽新人，他的父母在漢口火車站附近一工地打工，今年是他在漢度過的第四個暑假了。盡管多次來武漢，但陳新還不知道武漢是個啥模樣他的父母在工地趕工，從早上五六點忙到晚上十點，無暇照看他。四次來漢，他幾乎沒去過武漢任何景點。陳新的每一天都過得很單一：吃罷早飯，便和伙伴們?nèi)スさ馗浇男^(qū)、商場逛。吃完午飯，大家便窩在出租房里看電視。
　　與陳新一樣，劉偉也感覺這個暑假有點悶。他是紅安人，父母都在漢陽打工，今年是*9次來武漢，“我來之前村里很多伙伴都很羨慕，但來了后感覺沒什么意思。”劉偉說，父母就帶他去了一次江灘，其他時間不是看電視，就是做作業(yè)。
　　“放養(yǎng)”讓城里孩子羨慕
　　在陳新他們看來“無聊”的假期，卻令不少城里的孩子羨慕。“我住的附近有個武漢孩子，他每天都去培優(yōu)，看到我每天玩非常羨慕。”陳新說。記者近日在水果湖一補習班采訪時，絕大多數(shù)孩子說希望可以好好玩一下，“這哪是暑假，比在學校上學還累。”初一學生李欣說，如果暑假能夠自己安排就好了。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢絕大多數(shù)孩子暑假都在培優(yōu)。武昌一小學六年級班主任陳老師告訴記者，他們班44個孩子至少有30個在培優(yōu)，而且報的培優(yōu)班還不止一個，“幾乎每年新學期開學，班上孩子都喊累，暑假報的培優(yōu)班太多了。”
　　兩極分化 快樂假期不再
　　留守兒童的暑假很悶，城市的中小學生則早已沒有暑假的概念，他們進入補習機構(gòu)，開始“第三學期”的學習。多年來，兩種極端的假期，都讓孩子們覺得暑假“無聊”、“難捱”。
　　采訪中，陳新媽媽無奈地說：“我們每年就暑假和春節(jié)能跟孩子見面，孩子好不容易到了身邊，我們又顧不上，只有讓孩子自己去玩了。”
　　但城市家長認為“放養(yǎng)”不可能：“我孩子新學期讀六年級，你說我敢不培優(yōu)嗎，將來”小升初“怎么辦？”家長張女士說，身邊的孩子都在培優(yōu)，她孩子不培優(yōu)的話，肯定會落后。
　　也有一些家長認為暑假送孩子培優(yōu)是無奈之舉，家長李先生說：“我孩子讀三年級，我沒打算他學什么，可是暑假沒人照看，不送補習班怎么辦？”

 
掃一掃微信，關(guān)注*7財經(jīng)資訊