教育綜合是教育學考研的重要內容之一，教育綜合的核心考點較多，背誦較困難。為了幫助大家更好的了解和復習備考，小編為大家整理了2024教育學考研教育綜合高頻考點：元認知策略的詳細內容，一起來看看吧。
2024教育綜合考研必背考點：元認知策略
　　一、含義
　　元認知策略是對信息加工流程進行控制的策略。是指學生對自己學習過程的有效控制。它使學生警覺自己在注意和理解方面可能出現(xiàn)的問題，以便找出并加以修改。
　　二、分類
　　元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略三類。
　　1.計劃策略：計劃策略是根據(jù)認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、預計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽學習材料、分析完成任務的方法等。
　　2.監(jiān)控策略：監(jiān)控策略指在認知活動的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋自己認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平;根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問，考試時監(jiān)控自己的速度和時間。
　　3.調節(jié)策略：調節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標時，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。調節(jié)策略能幫助學生矯正他們的學習行為，補救理解上的不足。
　　三、試題示例
　　小麗在閱讀英語材料時，遇到了一段讀不懂的內容，她放慢了閱讀的速度，逐個對單詞進行翻譯，并結合前后文的語義對這個段落進行了理解。這種學習策略屬于()。
　　A.調節(jié)策略
　　B.資源管理策略
　　C.組織策略
　　D.精細加工策略
　　【答案】A。解析：本題考查元認知策略。元認知策略包括計劃、監(jiān)視和調節(jié)策略。調節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標時，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。資源管理策略則是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、學習工具利用策略和人力資源利用策略。組織策略是整合所學新知識之間、新知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。題干中小麗在閱讀過程中，遇到問題后，放慢了閱讀速度，體現(xiàn)的是調節(jié)策略。
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